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Elies Aynès y Roger Torres, ganadores de la 10a edición de la Karel Challenge
El pasado sábado 30 de mayo se celebró la final de la Karel Challenge 2026 en la Facultad de Informática de Barcelona (FIB), en el Campus Nord de la UPC. Durante toda la jornada, más de un centenar de jóvenes programadores procedentes de los distintos centros Codelearn compitieron en la fase final de una de las competiciones más esperadas del curso. La Karel Challenge, el eSport de programación creado por Codelearn, pone a prueba las habilidades de los participantes en aspectos como la lógica, la velocidad, la estrategia y la precisión a la hora de programar. Como es habitual, los finalistas se dividieron en dos categorías según la edad: Junior y Senior.
Abiertas las inscripciones de la segunda edición de Hack The Future
El sábado 13 de junio vuelve la hackathon educativa “Hack The Future”, una actividad organizada por la asociación DEQ4Future con la colaboración de Codelearn. Se trata de una jornada tecnológica dirigida a jóvenes de entre 13 y 18 años con ganas de aprender, superar retos, demostrar su creatividad y utilizar la programación para convertir sus ideas en un proyecto real.
Final de la Karel Challenge 2026
El sábado 30 de mayo celebraremos la final de la Karel Challenge 2026 en la FIB – UPC Campus Nord (Barcelona). Las semifinales de centro ya se han celebrado y los mejores clasificados de cada centro Codelearn se verán las caras el 30 de mayo en las finales de las dos categorías: Junior (finalistas nacidos del 2014 en adelante) y Senior (finalistas nacidos hasta el año 2013, incluido).
Semana temática del AInime
En Codelearn siempre buscamos nuevas formas de acercar la tecnología a los alumnos de una manera creativa, práctica y divertida. Del 18 al 22 de mayo lo haremos con una propuesta muy especial: la semana temática del AInime, una pequeña actividad centrada en la creación de imágenes y vídeos con inteligencia artificial.
Qué motor de videojuegos elegir en 2026
Elegir un motor de videojuegos en 2026 no es tanto una decisión técnica como una cuestión de enfoque. Durante años, la conversación se ha centrado en comparar capacidades (rendimiento, gráficos, lenguaje, etc.), pero en realidad esa comparación pierde sentido si no se tiene en cuenta quién va a utilizar la herramienta y con qué finalidad va a hacerlo. Porque no necesita lo mismo un niño que empieza a interesarse por animar sus ideas que un adolescente que ya ha decidido que quiere dedicarse profesionalmente a esto.